Na última quinta-feira, dia 16 de julho, educadores da EJA e do Pro-Jovem da rede municipal de Florianópolis, reuniram-se em espaço de formação com o Prof. MS. Ítalo Oscar Riccardo León. O tema apresentado foi: Juventude e Cultura: Por uma justa medida de (re) significação e valorização da expressividade como um dos eixos morteadores do ser jovem no século XXI. À explanação inicial segui-se o debate.
O Professor Ítalo também apresentou aos presentes vários links interessantes, que listamos abaixo, voltados ao trabalho com jovens e juventudes.

Expressividade e emoção: ampliando o olhar sore as interações socias
http://www.usp.br/eef/rpef/Supl42001/v15s4p15.pdf

Frutos do Brasil
http://frutosdobrasil.ning.com
http://www.aracati.org.br/portal/

Juventudes e Ação Política - JAP
http://www.jap.org.br

Juventude Cidadã
http://www.juventude.org.br

Perfil da Juventude Brasileira (Projeto Juventude, 2003)
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sec_geral/.arquivos/juventude.ppt

Portal da Juventude
http://www.juventude.gov.br

ProJovem Urbano
http://www,projovemurbano.gov.br/site/

Secretaria Nacional da Juvetude - SNJ
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sec_geral/Juventude/

Tirando Acordos do Papel: um amnual para jovens avaliarem a política nacional de juventude - TAPU
www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sec_geral/www.un.org/esa/socdev/unyin/documents/porttoolkit.pdf

No dia 10 de julho de 2009 nos reunimos novamente para mais uma etapa do nosso curso no NTE. Durante a tarde dessa sexta-feira recebemos a visita do Professor Gilvan Müller de Oliveira, consultor da EJA Florianópolis, e retomamos as problemáticas que orientatam a construção dos blogs. A partir desta problemática, deveríamos elaborar "mapas conceituais" ou "mapas da pesquisa", tal qual a metodologia que utilizamos na rede municipal de Florianópolis. Cada mapa foi apresentado e debatido pelo grupo. No período da noite realizamos então a parte prática...desenvolver um aúdio relacionado a um dos tópicos deste mapa.

Produção de áudio na EJA

No dia 19 de junho de 2009 nos reunimos novamente para mais uma etapa do nosso curso no NTE. Durante a tarde e a noite dessa sexta-feira aprendemos e/ou aprofundamos nossos conhecimentos a respeito da ferramenta de produção de audio "audacity". Esta é mais uma maneira de envolvermos nossos alunos da EJA com o uso de instrumentos tecnológicos, sobretudo os estudantes mais jovens. O audacity pode ser utilizado, por exemplo, para a produção de programas de rádio na escola, em que os alunos podem socializar os conhecimentos adquiridos através das pesquisas. Podem também expor suas preferências musicais. Para a produção de um programa de rádio como este, é necessário que os alunos elaborem textos objetivos e coerentes, assim o audacity se apresenta para educandos e educadores como mais um instrumento que vem a contribuir no processo de ensino-aprendizagem.

JUVENILIZAÇÃO NA EJA

Na última terça-feira, dia 16 de junho, os professores da Educação de Jovens e Adultos da rede municipal de Florianópolis, reuniram-se em espaço de formação com a Professora Dra. Olga Celestina da Silva Durand, pesquisadora do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Partindo de explanação inical a Professora abordou conceitos e eixos temáticos relacionados aos sujeitos da EJA e a crescente juvenilização desta modalidade de ensino. A pesquisadora é autora de diversos estudos sobre a questão e apresenta uma perspectiva muito interessante de abordagem para este público.
Alguns trabalhos da professora estão disponíveis nos links abaixo:

http://forumeja.org.br/sc/files/Eixo6_mt_olga.pdf

forumeja.org.br/sc/files/Apres.%20OLGA.ppt

http://www.uff.br/obsjovem/mambo/index.php?option=com_content&task=view&id=373&Itemid=8

Sugestão de leitura!!

A educação de jovens e adultos trabalhadores brasileiros no século XXI. O “novo” que reitera antiga destituição de direitos

Autora: Sônia Maria Rummert (Faculdade de Educação da UFF)

Em artigo publicado na revista Sísifo, Portugal, a professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF, Sonia Rummert, trata das iniciativas empreendidas pelo Governo Federal, no âmbito da Educação de Jovens e Adultos trabalhadores, no Brasil, no período de 2003 a 2006. São abordados: o Projeto Escola de Fábrica, o Programa Nacional de Inclusão de Jovens: Educação, Qualiicação e Ação Comunitária — PROJOVEM, o Programa Nacional de Inte-gração da Educação Proissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos — PROEJA e o Exame Nacional de Certiicações de Competências em Educação de Jovens e Adultos — ENCCEJA.

O artigo está disponível para leitura e download no link: http://www.uff.br/obsjovem/mambo/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=20&Itemid=32

IBGE divulga perfil da EJA e da Educação Profissional no país

IBGE, 22 de maio de 2009

A rede privada de ensino atende a maioria dos alunos da educação profissional no país: 53,1% das pessoas de 10 anos ou mais que frequentavam em 2007 ou haviam frequentado anteriormente cursos desse tipo foram atendidas por instituições particulares1, 22,4% por instituições públicas e 20,6% pelo Sistema S de ensino (Senai, Senac, Sebrae etc.) Problema financeiro para custear a formação foi o principal motivo alegado por 25,5% de um contingente de 2,4 milhões de pessoas que se inscreveram mas não concluíram curso de qualificação profissional (10,2% do total que frequentou). O curso de qualificação profissional mais procurado, em 2007, era o de informática, seguido por comércio e gestão. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) era frequentada em 2007, ou anteriormente, por cerca de 10,9 milhões pessoas, o que correspondia a 7,7% da população com 15 anos ou mais de idade. Das cerca de 8 milhões de pessoas que passaram pela EJA antes de 2007, 42,7% não concluíram o curso, sendo que o principal motivo apontado para o abandono foi a incompatibilidade do horário das aulas com o de trabalho ou de procurar trabalho (27,9%), seguido pela falta de interesse em fazer o curso (15,6%). Nos cursos de Alfabetização de Jovens e Adultos no país (AJA), o perfil mais comum de aluno era mulher, com mais de 50 anos, nordestina, com rendimento domiciliar per capita de até 1 salário mínimo. Esses são alguns destaques do estudo “Aspectos Complementares da Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional”, suplemento da Pnad 2007 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios), realizado pelo IBGE, em convênio com o Ministério da Educação. A seguir, os principais resultados da pesquisa, cuja íntegra está em http://www.ibge.gov.br/ . Fonte: www.uff.br/obsjovem

Por que? Para que?

Bem vindos!!!

O blog Dança da Juventude é resultado de um curso de formação oferecido pelo NTE (Núcleo de Tecnologia Educacional) aos Educadores da EJA de Florianópolis. Reunidas a partir da imagem "Dança da Juventude" de Pablo Picasso, formamos um grupo com o objetivo de levantar questões relacionadas ao tema "juventude", um dos eixos em evidência atualmente nesta modalidade de ensino.
A partir do tema gerador, discutimos sobre questões que nos chamam mais atenção em nossa prática pedagógica, que tem a pesquisa como princípio educativo. A percepção que temos é que problemáticas de pesquisa relacionadas às drogas são recorrentes entre o público jovem. Diante disso, muitos questinamentos foram levantados, principalmente no que se refere ao tipo de intervenção que podemos realizar nos projetos para que estes não se limitem ao que os estudantes já trazem de informações.
Eis nosso objetivo de discussão: como mediar interesse e intervenção?